Aprendiendo para siempre

Aunque no quiera lo veo, veo cada día que desaprovechamos los recursos más cercanos, los más próximos, aquellos que siendo vecinos de nosotros, de nuestro día a día no utilizamos para nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los maestros y maestras se sienten orgullosos de dar las clases como siempre, donde ellos están por encima de sus alumnos y por medio de una enseñanza directa creen que sus alumnos aprenden aquello que están pretendiendo enseñar.

Muchas veces, tenemos los medios delante para propiciar un aprendizaje experimental a los niños, con el encuentro directo con aquello que se quiere aprender y enseñar, pudiéndonos valernos de esos recursos para desarrollar un aprendizaje significativo y sin embargo, son muchos los docentes, que siguen trabajando siguiendo un guión, un esquema que les viene dado. Pareciendo que si hacen algo novedoso, diferente, les fuera a pasar algo, como si ser rompedor fuese malo.

Pero no es sólo la sensación de ser raro en el nuevo aprendizaje, sino también que ofrecer un aprendizaje significativo, implica mucho esfuerzo, hay que cambiar todo el planteamiento, moverse... básicamente hay que trabajar y mucho para hacerlo bien. La cosa se complica cuando la vocación brilla por su ausencia, haciéndo de este maravilloso trabajo un simple trabajo donde dar clases es igual a cualquier otro trabajo. Tenemos que trabajar duro, hacer de todo este proceso algo complejo que implique esfuerzo por nuestra parte ya que como dice una amiga mia, “nadie nos dijo que ésto fuera fácil”.

Tenemos que evaluar todo aquello que el contexto y el entorno nos puede proporcionar, valernos del medio puede ser mucho más util que el “libro gordo de Petete”. La observación directa sobre aquello que se aprende es un instrumento que no podemos dejar pasar, porque como se dice... “vale más una imagen que mil palabras”, a lo que podemos decir, una sensación experimentada es mucho más fuerte que cualquiera de los textos e imagenes que haya en todos los libros de textos que existan.